哈佛大三学生安吉丽娜的经历揭示了一个引人关注的现象：哈佛大学在近年来秋季学期中取消了至少30门课程，这些课程覆盖了20多个系，且主要集中在文科领域。这一做法立刻在全球范围内引起了广泛讨论，但学院方面的回应并不充分，常见的解释集中在教师请假、离职或其他项目转移上。
2024年9月，《深红》报导指出，哈佛本科生学院取消了超过30门秋季课程，其中文科专业被严重影响。安吉丽娜认为这可能是学院试图通过提前确定课程注册人数来优化课程安排的借口。受到取消影响最大的课程包括历史和文学研讨课，如涉及莎士比亚、杜阿·利帕的女性主义、现代消费文化及其批评等全球议题，这些课程几乎无法在课程表中找到替代品。
哈佛大学的这一决策，反映了全球文科教育的衰败趋势。2022年，哈佛只有7%的新生计划主修人文学科，这在一定程度上反映了文科教育的边缘化。小班制、互动性高的研讨课也因其小众性而受到削减。这种趋势在全球范围内也有所体现，新冠疫情和财政压力下，许多高校选择削减人文社科项目。
在英国肯特大学，2024年3月宣布将逐步淘汰6个学科领域的课程，包括艺术史、人类学等。这表明，全球范围内文科热潮已经退潮，Z世代被鼓励选择更务实的理工科方向。
哈佛取消课程并非偶然，从去年开始就有意识地调整人文学科的发展方向。哈佛校报《深红》去年9月披露了一份内部文件，其中提出了一系列改革建议，包括合并小语种专业为全新的语言、文学与文化（LLC）领域，引起了一些教授的反对。他们担心，这可能会导致进一步合并或废除这些小部门。
过去十年间，哈佛大学艺术与人文学科的学生比例从15.5%下降到12.5%，与此同时，工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例从15.2%上升到22.1%。这种变化与美国整体趋势一致，美国文理科学院人文指标项目的联合主任罗伯特·汤森指出，过去十年美国人文学科的入学人数总体下降了17%。
尽管新冠疫情冲击了全球经济，哈佛依然投入10亿美元建成了占地50539平方米的奥尔斯顿科学与工程综合楼，这被视为对STEM学科的重视。相比之下，许多资金不足或规模较小的高校在疫情后选择削减人文社科项目作为解决财政问题的有效手段。西弗吉尼亚大学便是其中之一，去年9月削减了28个专业。
哈佛大学取消文科课程的现象是全球文科教育趋势的一个缩影，反映了经济环境和社会评价体系对教育方向的影响，以及高校在财政压力下对学科结构的调整。这种现象值得教育界和社会各界深思，探讨如何在全球化和技术快速发展的背景下，维持文科教育的重要性和活力。
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希望本篇文章《来了 全球文科倒闭潮》能对你有所帮助！
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